Ementário - LET
Disciplina Obrigatória
Estudos da Linguagem: Educação, Trabalho e Cultura |
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Obrigatória: Sim |
Carga Horária: 60 |
Créditos: 04 |
Ementa: As esferas discursivas e suas relações com a cultura e a sociedade na constituição do sujeito. O multiculturalismo e a ação/atividade na educação e no trabalho. O processo de ensino-aprendizagem de língua como prática social. A formação do professor. Perspectivas educacionais progressistas. A linguagem como constitutiva da subjetividade humana: enfoque nos processos históricos. Processos enunciativo-discursivos e a atividade humana no trabalho e na educação. |
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Bibliografia: |
Disciplinas Eletivas
Formação de Professores de Línguas Estrangeiras Modernas |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: Investigações sobre a formação do professor de línguas estrangeiras modernas e da situação atual de ensino de línguas estrangeiras modernas em contexto brasileiro com base em perspectivas crítico-reflexivas e no quadro teórico-metodológico do Interacionionismo Sociodiscursivo. |
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Bibliografia: ABREU-TARDELI, L. S. ; CRISTOVÃO, V. L. L (Orgs.). Linguagem e educação: o trabalho do professor em uma nova perspectiva. Campinas: Mercado de Letras, 2009. |
Relações entre Linguagem e Atividade em Contextos Educacionais e de Trabalho |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: Teoria do enunciado concreto; teoria dos gêneros do discurso; teoria da atividade; teoria dos gêneros de atividade; intersecções linguagem, atividade, educação, trabalho; metodologia e métodos desenvolvimentistas em pesquisas e intervenções sobre a educação e o trabalho. |
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Bibliografia: |
Ensino-Aprendizagem de Gêneros: Instrumento para o Desenvolvimento do Trabalho Docente |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: Trabalho docente na visão da Ergonomia da Atividade e da Clínica da Atividade. Gêneros como instrumento para o desenvolvimento dos alunos e dos professores. Interacionismo Sociodiscursivo e o modelo de análise de textos. |
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Bibliografia: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal (4ª ed.). (Paulo Bezerra, trad.). São Paulo: Martins Fontes, 2003. |
Educação Linguística para a Multiculturalidade |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: As diferenças e a diversidade na sala de aula. A cultura e as relações discursivas como materialização de práticas. Os objetos de ensino como artefatos ideológicos Interação em sala de aula e a emergência a discursos reproduzidos, subvertidos ou ressignificados. |
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Bibliografia: |
Fonética/Fonologia e o Trabalho do Professor com Língua Materna e Língua Estrangeira |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: Introdução aos Conceitos Básicos; Teorias Fonológicas; Aquisição e Desenvolvimento Fonológico em Língua Materna e Língua Estrangeira; Consciência Fonológica; Relação Som/Grafia e a Aquisição Ortográfica; Fonética e Fonologia e o Trabalho do Professor em Língua Estrangeira e Língua Materna. |
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Bibliografia: |
Processos De Leitura Em L2 - Cognição, Construção De Sentido E Implicações Pedagógicas |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: Introdução aos Conceitos Básicos; Leitura em L2; Língua Inglesa como Língua Estrangeira; Língua Inglesa como Segunda Língua; Língua Inglesa como Língua Adicional; Língua Inglesa como Língua Global; Modelos de Leitura; Visão geral de fatores cognitivos, situacionais e textuais que influenciam a leitura em L2, bem como implicações pedagógicas. |
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Bibliografia: AEBERSOLD, J.A.; FIELD, M.L. From reader to reading teacher. New York: Cambridge University Press. Chapter 3: Designing the reading course. 1997. CARELL, P.L.; EISTERHOLD, J.C. Schema theory and ESL reading pedagogy. In Patricia L. Carrell; Joanne Devine; David E. Eskey (Eds), Interactive Approaches to Second Language Reading (pp. 72- 92.). Cambridge: Cambridge University Press. 1998. DAVIES, F. Introducing Reading. UK: Penguin English. 1995. ESKEY, D. Holding at the Bottom. In Patricia L. Carrell; Joanne Devine; David E. Eskey (Eds), Interactive Approaches to Second Language Reading (pp. 223-238). Cambridge: Cambridge University Press. 1998. FONTANINI, I.; TOMITCH, L.M.B. Working memory capacity and L2 university students’ comprehension of linear texts and hypertexts. IJES, 9(2), 1-18, 2009. McNAMARA, D.; MAGLIANO, J. Toward a comprehensive model of comprehension. In B. Ross (Ed.).The Psychology of learning and motivation, 51, Elsevier INC, Academic Press.297-384, 2009. RAJAGOPALAN, K. ‘World English’ or ‘World Englishes’? Does it make any difference?. International Journal ofApplied Linguistics, v. 22, n. 4, p. 374-391, 2012. TOMITCH, L.M.B. Aquisição de leitura em língua inglesa. In Diógenes Lima (Ed.), Ensino e aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial. 2009. VAN DEN BROEK, P.; RISDEN, K.; HUSEBYE-HARTMANN, E. The role of readers’ standards for coherence in the generation of inferences during reading. In: R.F. Lorch & E. O’Brien, (Eds.). Sources of coherence in reading. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 353-373, 1995. |
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Tópicos Em Semântica E Pragmática |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: Como se constrói o significado (semântico e pragmático). Pressuposições. Acarretamento. Anáfora. Tempo e aspecto verbal. Sinonímia. Polissemia. Operadores argumentativos. Ambiguidade semântica e as questões de significação semântica. Implicatura (inferência), atos de fala, princípios da conversação. A semântica e a pragmática e os textos. |
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Bibliografia: BASSO, R. M.; MENDES DE SOUZA, L.; Pires de Oliveira, R.; Taveira da Cruz R.; LEMOS GRITTI, L.L.. 2010. Semântica. CANÇADO, M.Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. FREGE, G. On Sense and Reference. Reprinted in P. Geach and M. Black, eds.,Translations from the Philosophical Writings of Gottlob Frege. Oxford: Blackwell, 1892/1960. GRICE, H.P. (1975). Logic and conversation. In Cole, P. & Morgan, J. L.Syntax and semantics, v.3, Speech Acts. Academic Press, INC., Flórida. GRICE, H. P. (1975/1982). Lógica e conversação. In DASCAL, M. (org.)Fundamentos metodológicos da lingüística (iv). Tradução de João Wanderley Geraldi. Campinas, Unicamp. ILARI, Rodolfo.Introdução à semântica: brincando com a gramática. São Paulo: Contexto, 2001. SEARLE, J. R. (I968). Austin on locutionary and illocutionary acts. Philosophical Review LXXVII. 405-424 |
Políticas Linguísticas: Panorama E Interfaces Com A Formação De Professores De Línguas |
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Obrigatória: Não |
Carga Horária: 45 |
Créditos: 03 |
Ementa: Histórico dos estudos em política linguística. Conceitos básicos. Teoria e métodos de pesquisa. Investigação de políticas linguísticas em abordagens distintas. Políticas linguísticas e a desterritorialização do inglês. |
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Bibliografia: ALTBACH, P. G. The international imperative on higher education. Rotterdam: Sense, 2013. BLOCK, D.; GRAY, J.; HOLBOROW, M. (Ed.). Neoliberalism and applied linguistics. New York: Routledge, 2012. BLOCK, D.; CAMERON, D. Globalization and language teaching. London: Routledge, 2002. BLOMMAERT, J. The sociolinguistics of globalization. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. CALVET, L. J. As políticas linguísticas. São Paulo: Parábola, 2007. CARVALHO, S.; SCHLATTER, M. Ações de difusão internacional da língua portuguesa. Cadernos do IL, Porto Alegre, n. 42, p. 260-284, 2011. DAVIS, K. A. Engaged language policy and practices. Language Policy, Cham, v. 13, p. 83 100, 2014. FINARDI, K. (Ed.). English in Brazil: views, policies and programs. Londrina:EDUEL, 2016. GIMENEZ, T.; PASSONI, T. P. Políticas linguísticas e suas consequências não planejadas: o programa Inglês Sem Fronteiras e suas repercussões nos cursos de Letras. Calidoscópio, São Leopoldo, v. 14, 2016. p. 115-126. HOLBOROW, M. Language and neoliberalism. New York: Routledge, 2015. HOLBOROW, M. The politics of English: a Marxist view of language. London: Sage, 1999. JOHNSON, D. C.; HULT, F. M.(Ed.). Research methods in language policy and planning: a practical guide. Oxford: W. Blackwell, 2015. JOHNSON, D. C. Language policy. New York: Palgrave MacMillan, 2013. NICOLAIDES, C. et al. (Org.). Política e políticas linguísticas. Campinas: Pontes, 2013. OLIVEIRA, G. M. As línguas brasileiras e os direitos linguísticos. In: OLIVEIRA, G. M. (Org.). Declaração universal dos direitos linguísticos. Campinas: Mercado das Letras, 2013. RICENTO, T. (Ed.) An introduction to language policy: theory and method. Oxford: Blackwell, 2006. RICENTO, T. (Ed.). Ideology, politics and language policies: focus on English. Amsterdam: J. Benjamins, 2000. RICENTO, T. (Org.). Language policy & political economy: English in a global context. New York: Oxford University Press, 2015. SHOHAMY, E. Language Policy: hidden agendas and new approaches. London, Routledge, 2006. |