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Mestranda do PPGFCET inicia pesquisa sobre o manejo da ansiedade por meio do contato com hortas, em pessoas com deficiência

Mestranda do PPGFCET inicia pesquisa sobre o manejo da ansiedade por meio do contato com hortas, em pessoas com deficiência

A pesquisa será desenvolvida na APAE do município de Cruzeiro do Iguaçu e iniciou-se no dia 02 de abril.

Da esquerda para a direita, a mestranda Pamela, a aluna Tainara e a Diretora da APAE de Cruzeiro do Iguaçu, Eromilde Ghedin Rodrigues.

Na quarta-feira, dia 02 de abril, teve início a pesquisa intitulada "Não é terapia, mas é terapêutico: a horta escolar como instrumento para trabalhar a educação ambiental e o manejo da ansiedade em pessoas com deficiência". A pesquisa está sendo conduzida pela psicóloga e mestranda do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Curitiba , Pamela Eduarda Lopes dos Santos Rezena, sob orientação das professoras doutoras Daniela Macedo de Lima e Luciana Boemer Cesar Pereira da UTFPR, Campus Dois Vizinhos .

A parte prática da pesquisa, que tem como objetivo trabalhar o manejo da ansiedade por meio do contato com a horta em pessoas com deficiência, acontecerá na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) do município de Cruzeiro do Iguaçu, e iniciou-se com a pintura de pneus para a construção dos canteiros para o plantio de espécies olerícolas. Nessa etapa inicial da horta, a equipe do Programa Sala Verde Nas Ondas do Rio Iguaçu, da UTFPR-DV, participou no apoio à realização das atividades.

Nas palavras das pesquisadoras, em meio a uma "bagunça boa", sorrisos e muito trabalho, foram estimulados nos alunos aspectos como: coordenação motora, paciência, equilíbrio, força, cores e formas, além de trabalhar os sete sentidos, promovendo protagonismo, autonomia e qualidade de vida, a quem nos ensina que "ser diferente é normal".

A UTFPR-DV parabeniza a mestranda Pamela e suas orientadoras Daniela e Luciana pelo desenvolvimento da pesquisa!

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