Curso de Mestrado em Design Prospectivo

Ficha técnica

O Programa de Pós-Graduação em Design Prospectivo (PPGDP) é uma unidade de pesquisa e formação em nível de pós-graduação da UTFPR, Campus  Curitiba . O programa oferece um Curso de Mestrado Acadêmico em Design Prospectivo e oportunidade para pós-doc voluntário.

Diferenciais

• Público, gratuito e de qualidade, como todo curso de pós-graduação stricto sensu oferecido por universidades públicas
• Não exige formação prévia em Design. Pode ser cursado por graduados oriundos de qualquer área.
• Inaugurado em 2025, é o primeiro programa com área de concentração em Design Prospectivo no Brasil e talvez no mundo.
• Dentre os programas ligados à macroárea Arquitetura, Urbanismo e Design da CAPES, é o primeiro a ter uma linha de pesquisa voltada a metaestruturas.
• É um dos poucos Mestrados em Design que inclui uma disciplina obrigatória voltada à formação docente e um programa robusto de estágio docência no Departamento Acadêmico de Desenho Industrial, que oferece a maior seleção de disciplinas de graduação em Design do Paraná.
• Inspirado nos programas de pós-graduação em Arquitetura, o curso oferece disciplinas em ateliê de projetos, que proporcionam a prática da aprendizagem reflexiva e pesquisa através do design.
• Corpo docente multidisciplinar e com experiência internacional no estudo de metaestruturas e de infraestruturas.
• Oferece diversas oportunidades para organizar oficinas, eventos, grupos de estudo e projetos de extensão junto aos estudantes de graduação da UTFPR e sua comunidade ampliada.

Estrutura curricular

Para a conclusão do Curso de Mestrado, os estudantes devem cumprir 24 créditos, divididos em 12 créditos em disciplinas obrigatórias, 8 créditos em disciplinas eletivas e 4 créditos em atividades de Estudo e Pesquisa.

A estrutura curricular e oferta de disciplinas busca atender aos objetivos do curso de formar egressos para atuar na pesquisa, docência e prática do Design Prospectivo. Para isso, todos os estudantes devem cumprir 12 créditos em disciplinas obrigatórias, que abordam uma visão geral do campo (2 créditos em "Estudos em Design Prospectivo"), métodos de pesquisa científica (4 créditos em "Metodologia de Pesquisa em Design") e métodos de ensino (2 créditos em "Educação prospectiva em Design"). Além dessas disciplinas obrigatórias gerais, há também 4 créditos obrigatórios em disciplinas de prática projetual em design prospectivo específicas para cada linha de pesquisa: "Ateliê de metaprojetos" para a linha de metaestruturas e "Ateliê de infraprojetos" para a linha de infraestruturas. 

Como forma de complementar sua formação e especialização na linha de pesquisa escolhida, os estudantes também devem cursar mais 8 créditos de livre escolha entre as seis disciplinas eletivas do curso, todas elas com 4 créditos. O PPGDP oferta duas eletivas gerais para o campo do Design Prospectivo ("Estruturalismo e pós-estruturalismo" e "Estética das qualidades relacionais"), duas eletivas voltadas para a linha de infraestruturas ("Prospecção de materiais e processos sustentáveis" e "Design participativo e prospecção coletiva") e duas voltadas para a linha de metaestruturas ("Cognição e Complexidade" e "Design da informação prospectiva").

Os créditos eletivos também podem ser convalidados por meio do estágio docência (4 créditos), realizado na graduação em conjunto com o professor orientador. Também podem ser feitos até 8 créditos em outros PPGs, de Design ou áreas afins, desde que a disciplina tenha relação direta com a pesquisa do mestrado.

Os 4 créditos em Atividades de Estudo e Pesquisa são integralizados pela participação em grupos de estudo, projetos de pesquisa, produção bibliográfica, organização e participação em eventos entre outras atividades regulamentadas por resolução interna do PPGDP.

Além dos 24 créditos, a aprovação no curso e obtenção do título de Mestre está vinculada a apresentação e aprovação no exame de qualificação, a defesa e aprovação da dissertação, a aprovação em exame de suficiência em Língua Inglesa, a submissão de pelo menos 1 artigo para periódico qualis A e a efetiva publicação de pelo menos um artigo em anais de eventos ou periódicos qualis B ou superior.

Dúvidas frequentes

Veja a resposta dessas e de outras dúvidas na página perguntas frequentes.

Perfil do egresso (Mestre em Design Prospectivo)

O egresso do Curso de Mestrado em Design Prospectivo é um pesquisador designer capaz de colaborar com a transformação de estruturas partindo da leitura, representação e análise das qualidades relacionais entre suas partes. Os egressos do PPGDP terão a capacidade de contribuir no desenvolvimento de projetos prospectivos de infraestruturas e metaestruturas, de maneira crítica e autônoma, com capacidade de agregar saberes a partir da visão expandida, interdisciplinar e integradora do Design Prospectivo. Espera-se que estas pessoas possam contribuir ativamente nos processos de criação, mediação e transferência de metodologias, teorias e tecnologias para a transformação estrutural no âmbito do desenvolvimento local, nacional e internacional, podendo atuar com pesquisa científica, docência no ensino superior e atuação profissional como designers em empresas, no poder público e no terceiro setor.

As competências prioritárias a serem desenvolvidas pelo corpo discente são:

1. Mediar o diálogo, a participação, a problematização e a negociação entre as diferentes partes interessadas em projetos de design prospectivo, como dinâmicas coletivas imprescindíveis à transformação estrutural;
2. Representar e problematizar situações históricas, socioeconômicas e ambientais complexas, de forma autêntica e crítica, por meio do emprego de linguagens que relacionam dados e saberes concretos e abstratos;
3. Analisar as qualidades das relações entre elementos e entidades de estruturas, partindo do pressuposto que relações de exploração, injustiça, desequilíbrio, iniquidade, por exemplo, são sintomas da necessidade de transformação;
4. Analisar as qualidades das relações entre elementos e entidades de estruturas, partindo do pressuposto que relações de exploração, injustiça, desequilíbrio, iniquidade, por exemplo, são sintomas da necessidade de transformação;
5. Prospectar metaestruturas ou infraestruturas, articulando conhecimentos científicos por meio da linguagem projetual, extrapolando a numeracia e literacia, com vistas a qualidades relacionais demandadas pela sociedade;
6. Gerar conhecimentos científicos que antecipem, facilitem e viabilizem transformações estruturais na sociedade.

Com tais competências, serão capazes de identificar demandas, investigar e propor intervenções em estruturas em vários contextos e escalas, envolvendo diferentes partes interessadas na prospecção de novas possibilidades de organização social, ecológica, econômica e técnica.

Sua atuação na pesquisa e docência contribuirá, a longo prazo, para a construção de uma epistemologia do Design que possibilite a produção de conhecimento socialmente robusto e generalizável, mas também de uma relação de interdependência com o mundo material. Conscientes do Modo Projetual de Conhecer, as pessoas egressas serão capazes de se apropriar (compreender, observar, explorar, refletir) e materializar (imaginar e reformular) conhecimentos científicos e práticos por meio de projetos (validação através de pesquisa ação/reflexão).

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